2021年高考（語文）全國乙卷試題分析

立足學科育人  聚焦語文素養

　　2021年高考語文試題在試卷結構、考查內容、題型分值等方面基本保持與2020年對標，穩中微變，在進一步強化立德樹人教育導向的同時，聚焦于語文學科核心素養，體現出了作為選拔性考試命題的思想性和科學性。

　　首先，試題材料傳統與時鮮并舉，傳承傳統文化、感受中國智慧、引領青年成長的指向十分明確。試題中小說文本《秦瓊賣馬》、文言文本《資治通鑒》中敢于犯顏直諫的唐初名臣戴胄、詩歌鑒賞中辛詞《鵲橋仙•贈鷺鷥》等，均以發掘中國傳統文化資源為導向，引導考生感受中華民族的文化底色，追尋中華優秀傳統文化的根脈，增強文化自信�，F代文閱讀及語用題中關于“數字人文”“互聯網”“糧食生產與安全”等材料貼近現實生活，前沿性和社會性鮮明，引導考生感受中國智慧、中國力量，從中發現中國制度優勢。同時，古詩文積累選用了《琵琶行》《虞美人》《岳陽樓記》等三篇文質兼美的經典詩文，強化“美育”理念的意圖明確。特別是作文命題關注對青年自身發展的正確引領，以西漢思想家揚雄《法言·學行》中的名句為材料，以“義”這一中國傳統文化中最重要的思想之一為發端，旨在引發學生深入思考當代中國青年的責任擔當價值選擇。

　　第二，試題任務設置聚焦思維品質，著重考查有利于學生終身發展的語文學科關鍵素養。如文學類文本閱讀中對主人公心理變化的分析、詩歌鑒賞中對辛詞語言特點的分析，關注考生對文本的深度閱讀意識，設問有一定開放度，為學生獨立思考探究提供了空間，這種題目立足于對考生思維品質的考查，從一定程度上回避了高考作答的套路。再如，語用題目中變化最大的最后兩題，將語句填充與文段概括合并為一個語段材料，通過情境創設，在考查文段整體閱讀理解能力和信息獲取能力的同時，對于句式關系提出明確要求，指向于語言建構與運用這一核心素養。

　　總之，2021年高考語文全國卷立足培根鑄魂，突出了對學生語文關鍵能力和語文核心素養的考查，凸顯出命題者對于國家教育發展目標的深刻領會。

　　考題平穩，導向鮮明

　　2021年高考語文乙卷現代文閱讀部分，試題整體平穩，另外一個特點則是導向鮮明。

　　論述類文本內容是有關數字人文的，有跨界的特點，屬于科學前沿問題，符合近幾年文本選擇規律，題型也沒有變化；實用類文本為糧食安全問題，又出現了圖表材料——和2020年有所不同，但題型高度一致，問答題設問思路相同；文學類文本材料為小說，和去年一樣，問答題設置也有較為明顯的延續性。從閱讀材料和采用的題型看，閱讀命題平穩，難度不大，相信在高考復習中經過合理有序的閱讀訓練的考生能夠得到滿意的分數。

　　閱讀題的另外一個特點是導向鮮明。首先是文本內容的閱讀導向，科學前沿、國家重大問題、體現中華民族傳統美德的小說，這些都是學生在平時閱讀中應當主動涉及的內容，也是復習練考應當優先選擇的內容。在糧食安全方面我們國家取得了巨大成就，同時又與建設節約型社會有關，這是中學生應當關注的國家大事，我們民族扶危濟困、仗義疏財的傳統美德則與立德樹人、文化自信密切相關，這些文本無疑具有很鮮明的導向性。

　　其次是命題導向。準確獲取信息，掌握基本的寫作手法和規律，進行一定的鑒賞評價，這些閱讀的基本要求，在試題中都有體現。需要注意的是命題對閱讀理解的要求有提升，小說題要求分析人物心理，需要聯系前后情節、人物處境，還要了解秦瓊賣馬的故事——這屬于傳統文化范疇；而實用類文本的問答題則要求在信息獲取的基礎上選擇、對比，找出相同的增產措施。這種一道題關涉多方面的文本信息、知識，需要運用多種閱讀方法的命題思路，具有明顯的導向性。

　　可以說高考閱讀題既考查閱讀能力，同時也考查閱讀習慣、閱讀素養，這是語文高考閱讀提升的關鍵，需要我們共同重視。